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Fecha de envío: 1 de diciembre

Estudiar los siguientes temas para el examen de consolidación que se realizará el día jueves.

Redacción de una noticia según su estructura (se considera la caligrafia, ortografía y coherencia para la redacción)
Relativos
Uso de la b-v
Sujeto , predicado y núcleos.
El verbo: número y persona

Hay niños que hasta la fecha no tienen las tareas completas, cuadernos en desorden sin nunguna secuencia. Ya estamos terminando el año y hasta se evidencia falta de tareas.

Terminar las págs 100-101 libro delgado

REVISAR EL POWER SCHOOL Y VER COMO ESTÁN SUS NOTAS , DE ESA MANERA EVITAREMOS SORPRESAS.

Fecha de envío: 17 de noviembre

Chicos hoy realizamos lecturas de diversos textos, no olvidar pegarlas en su cuaderno.
Por otro se realizó una pequeña evaluación del verbo en número y persona , lo cual se evidenció que hay niños que no están practicando lo realizado en clase. Hoy llevaron sus notas correspondientes en el cuaderno , aquellos que no tienen calificación deberán de practicar.

Como les indiqué en la clase deberán de imprimir las lecturas y resolverlas , debe ser enviado el día lunes 23 de noviembre. (recuerden que deben de leerlas 2 a 3 veces) Son prácticas para las pruebas QEL

Fecha de envío: 16 de noviembre

Chicos felicitaciones aquellos niños que terminaron el libro 10 : LA LECHERA . (ya tienen nota)

Aquellos que no terminaron realizarlo y enviarlo hasta el día viernes 20

Queridos padres de familia revisar constantemente el POWER SCHOOLS, las notas están siendo colocadas semana a semana.Ya estamos a pocas semanas de culminar las clases , por ello es importante y fundamental que el monitoreo sea con mayor frecuencia y no esperar los últimos días para la presentación de cuadernos , fichas ,exámenes pendientes u otra actividad.

Fecha de envío:9 de noviembre

Chicos hoy se entregó el examen de unidad, sus padres deben de firmarlo y ustedes corregir los errores en su cuaderno , mañana se revisará.

Hasta la fecha deben nota los siguientes niños (libro 9 comunicación) Plataforma. Xtend

Paola,Marcela,Emanuel,Adriana,Luis Fabiano,Gabriel Q. Rivera Stefano,Ettore.

Los niños que faltan a clase deben ponerse al día de inmediato en todos los cursos y así evitar bajas calificaciones en este último bimestre.

Padres de familia, deben de enviar el cargo de recepción del kit de renovación.

Fecha de envío: 4 de noviembre

Chicos hoy revisó el cuaderno de comunicación desde la primera clase y hay niños que no tienen algunas actividades desarrolladas.

Aquellos que no tienen nota es porque no han entregado su cuaderno.

Padres de familia revisar el power las notas están colocadas ahí.

Mañana último día de presentación.

Los niños que no dejaron sus cuadernos son :

Ariana,Marcela,Alexis,Lozano,Ettore.

Ponerse al día en sus fichas y tareas los siguientes niños:

Luis Fabiano,Luciana,Gamarra, Gabriel Q.

Fecha de envío: 27 de octubre

Chicos desarrollar la página 178 del libro grueso en tu cuaderno (se debe copiar todo lo que es actividad y luego marcar lo correcto) ,asimismo indicar la relación de pertenencia que tiene la respuesta correcta como lo realizado en el trabajo en equipo.

Estudiar uso de la v,b y las analogías. para el jueves se realizará evaluación de estos dos temas.

Se envía el siguiente link para que repasen.

https://www.supersaber.com/carrerabv.htm

FECHA DE ENVÌO: 25 DE SETIEMBRE

Chicos la pròxima semana se realizarà el examen de consolidaciòn y los temas que deben estudiar son:

Comprensiòn lectora.
Pronombres personales.
Posesivos.
Coma: enumerativa y explicativa.
Conectores de causa, contraste, secuencia y adición.
Determinantes demostrativos.
Escribir un texto teatral considerando su estructura.

Aquellos niños que no esten al día en su libro delgado ponerse al día, ya que la próxima semana se revisará.

Fecha de envío:17 de agosto

Chicos se ha revisado la plataforma de xtend y hasta la fecha se observa que algunos niños no están terminando las actividades del libro 5 ( EVALÚO Y EXCAVO). Recuerden que se da un tiempo establecido para realizarlas y terminarlas.Todo ello es evaluado.

Hoy se avanzó libro 6 EXPLORO- LEO.

Además se les hace reflexionar que estás actividades son de suma importancia, algunos de ustedes terminan rápido por querer jugar y cuando se proyecta las calificaciones están bajas. ¿qué está pasando? Al verificar sus notas se darán cuenta que niños están en ROJO.

Les dejo el link para que puedan terminar de realizar lo que les falta: https://innova.xtendeducacion.pe/pua/

Fecha de envío: 9 de julio

Chicos ya se envió el comunicado de las pruebas de consolidación, practicar lo que se ha trabajado en el II bimestre. La evaluación se realizará el jueves 16 en todos los cuartos A,B,C

Los sufijos: aumentativos,despectivos,diminutivos.
Concordancia entre género y número
Los prefijos
Los artÍculos
Comprensión lectora.
Tildación en palabras esdrújulas. (dónde deben tildarse).
palabras con diptongo e hiato.
Los artículos: determinados - indeterminados.
Producción de una carta teniendo en cuenta su estructura.

FECHA DE ENVÍO: 7 DE JULIO

Queridos papitos se les hace recordar que los siguientes niños participarán en el grupo de comunicación:

Nataly Letona.
Ettore Sauñe.
Adriana Huerta.
Angel Vega.

El tema para la exposición del Open day es : Texto narrativo (elaborar un album de reciclaje para colocar todos los trabajos de los niños,los trabajos será entregado por mi persona para que puedan colocarlo en el album)

Realizar el texto narrativo con material reciclaje (escoger uno de los cuentos elaborados por el aula junto con los personajes necesarios y realizar su vestuario con material reciclaje)

Presentar los procesos de producción en papelógrafos y decorarlos para su exposición.(planificación- redacción-corrección -publicación)

Los niños deben de narrar el cuento con la entonación adecuada y vestidos de los personajes del cuanto (ningún vestuario es comprado, todo hecho con reciclaje)

Cualquier duda del grupo de comunicación enviarme msn a mi correo corporativo o acercarse al colegio.

Atte Miss Rosmery

FECHA DE ENVÍO: 15 DE JUNIO

Queridos padres de familia, hoy se avanzó libro grueso de comunicación y se evidencia que hay varios niños que no están dejando sus libros en los casilleros del aula ¿que está sucediendo?.Monitorear en casa y poner al día a sus pequeños de las páginas realizadas. (cada niño lo apunto en su agenda)

Hoy llevaron sus exámenes y deben ser firmados por el padre de familia y pegados en su cuaderno.
Solo a los niños que se les envió el comunicado deben de quedarse los jueves de 3:30 a 4:20.(small groups)

Fecha de envío:8 de junio

Terminar de realizar escavo y evalúo solo para aquellos niños que no lograron terminar (aventuras de Nic)

Dialogar en casa sobre el avance , hay niños que avanzan muy rapido ,marcando cualquier alternativa por jugar y ello se evidencia en sus calificaciones. Entrar en casa a notas y elegir la opcion solo comunicacion 4 libro y luego mostrar, asi podrá ver el avance de su niño.

Hay niños que son regresados al aula y no ingresan al media lap,ya que ingresan a otras páginas y hablan lisuras,faltando el respeto a los demás. Se citará a los padres a través de la agenda .

Dialogar sobre la práctica del RESPETO.

Saludos ccordiales

Miss Rosmery

FECHA ENVIADA: Jueves 30 de abril de 2015

EXAMEN DE CONSOLIDACIÒN

El dìa viernes 8 de mayo se tomarà la evaluaciòn de consolidaciòn.

Practicar lo trabajado en el aula:

sinònimos
antònimos
clases de oraciones
texto instructivo -narrativo (cuento ,fàbula, estructura)
Identificaciòn de la sìlaba tònica.
Reconocimiento de palabras agudas (con tilde y sin tilde)
Comprensiòn lectora.
Reconocimiento de palabras graves .

Corregir las pàginas 26 y 27 del libro de actividades.(delgado)

Chicos les dejo la página que se realizará en el SOLO COMUNICACION:

LECTURA: EL PERRO Y EL LEÓN

PLATAFORMA ES : https://innova.xtendeducacion.pe/pua/

USUARIO: DNI@innovaschools.edu.pe
CONTRASEÑA:innova2015
SOLO SE REALIZA (LEO-EXPLORO en clase)
Tener apuntado siempre en su agenda todo sus datos y así poder acceder a la plataforma el día lunes de forma rápida evitando demoras.

Aún no deben de realizar nada , solo se les envía para que lo puedan explorar y asi el día lunes puedan acceder inmediato.

Papitos recordar a sus pequeños que todo trabajo debe guardarse para poder revisarlo.

Comunicado

Queridos papitos y mamitas del 4to grado, se les informa que a partir del 23 de marzo sus niños deben de traer sus audìfonos y mouse para el trabajo de SOLO-COMUNICACIÒN en el dìa que le corresponde.Asimismo conversar con sus pequeños sobre el cuidado de estos materiales ya que lo llevaràn a casa cuando termine la clase de solo-comunicaciòn.

Atte MISS Rosmery

Correo corporativo
rosmery.yllanes@innovaschools.edu.pe
Les dejo mi correo corporativo.

Gracias por su apoyo.

Fecha de envìo. 18 de marzo

RESULTADO DE APRENDIZAJE IV BIMESTRE
Adecúa el registro de los textos que escribe –formal o informal- según el destinatario y el propósito de estos.
Produce una noticia siguiendo una estructura con elementos complejos.
Organiza sus ideas en torno a un tema, evitando repetición de nombres y vacíos de información.
reconoce el texto explicativo e identifica sus características y responde preguntas de comprensión.
Reconoce las funciones del verbo y los utiliza adecuadamente en los textos que produce.
Escribe utilizando apropiadamente las reglas de ortografía puntual aprendidas: los signos de interrogación y exclamación en sus producciones.
Escribe utilizando apropiadamente las reglas de ortografía literal aprendidas: uso de la h, en sus
producciones.
Evaluación de la unidad.
- Conoce el texto informativo: la noticia, sus características y estructura.
- Realiza la lectura comprensiva de un texto informativo: La noticia.
- Identifica y aplica en sus escritos las reglas ortográficas del uso de la B y la V.
- Reconoce las relaciones entre los significados de palabras utilizando claves contextuales y diversas estrategias: analogías.
- Reconoce las funciones de los pronombres relativos demostrativos y los utiliza adecuadamente en los textos que produce.
- Evaluación de la unidad
- Lee una entrevista y resuelve preguntas de comprensión.
- Aplica las reglas de concordancia de persona y número entre las partes de la oración: sujeto y predicado de las oraciones que produce.
- Elabora el borrador, revisa y corrige el texto explicativo que produce.
- Redacta la versión final de su texto explicativo
- Planifica ideas y las organiza para crear un texto explicativo.

Resultado de aprendizaje III BIMESTRE

Realiza inferencias a partir de información ubicada en distintas partes del texto.
Deduce aspectos diversos del texto leído como: tema central y mensaje del texto.
Explica para qué el autor usa algunos recursos textuales –signos de interrogación, subrayado, negritas.
Reconoce las funciones de los pronombres personales y los utiliza adecuadamente en los textos que produce.
Aplica las reglas de ortografía puntual aprendidas: uso del punto seguido, aparte y final, en sus escritos.
Establece relaciones de adición y secuencia entre las ideas mediante el uso adecuado de conectores.
Adecúa el registro de los textos que escribe –formal o informal- según el destinatario y el propósito de estos.
Escribe un texto poético siguiendo su estructura y elementos.Evaluación de Unidad
Declama poemas con vocalización, entonación y expresión adecuadas.
Reconoce las funciones de los determinantes posesivos y los utiliza adecuadamente en los textos que produce.
Aplica las reglas de ortografía puntual aprendidas: coma enumerativa y explicativa en sus escritos.
Realiza inferencias a partir de información ubicada en distintas partes del texto.
Deduce aspectos diversos del texto leído como: tema central, mensaje del texto, características más resaltantes de los personajes o escenarios.
Relaciona las ideas de un texto a través de conectores de causa y contraste.
Adecúa el registro de los textos que escribe –formal o informal- según el destinatario y el propósito de estos.
Escribe un texto teatral siguiendo un orden temporal y lógico entre las acciones, eventos, procesos o ideas, según su estructura y elementos básicos.Evaluación de la unidad
Comunica en forma clara y ordenada sus ideas, experiencias o relatos con pronunciación y entonación apropiada, volumen audible y pausas adecuadas¸ relacionándolas adecuadamente con conectores de causa y de contraste, entre otros.
Adecúa el registro de los textos que escribe –formal o informal- según el destinatario y el propósito de estos.
Escribe un texto teatral siguiendo un orden temporal y lógico entre las acciones, eventos, procesos o ideas, según su estructura y elementos básicos.
Conoce la estructura de un afiche y lo diferencia de otro tipo de textos.
Identifica información literal que no se puede ubicar tan fácilmente en distintos tipos de textos que lee.
Deduce aspectos diversos del texto leído como: propósito del texto, destinatario del texto.
Explica para qué el autor usa algunos recursos textuales –signos de interrogación, subrayado, negritas.
Reconoce las funciones de los determinantes demostrativos y los utiliza adecuadamente en los textos que produce.
Escribe utilizando apropiadamente las reglas de ortografía literal aprendidas: uso de la c, s y z.Evaluación de la unidad
Planifica el texto que va a producir, de acuerdo al propósito y al destinatario.
Adecúa el registro de los textos que escribe –formal o informal- según el destinatario y el propósito de estos.
Produce un afiche informativo siguiendo su estructura y elementos.
Identifica información literal que no se puede ubicar tan fácilmente en distintos tipos de textos que lee.
Deduce aspectos diversos del texto leído como: propósito del texto, destinatario del texto.Explica para qué el autor usa algunos recursos textuales –signos de interrogación, subrayado, negritas.Taller de lectura.Evaluación de la unidad

RESULTADO DE APRENDIZAJE

( (II BIMESTRE)

Identifica información literal que no se puede ubicar tan fácilmente en distintos tipos de textos que lee.
Deduce aspectos diversos del texto leído como: características más resaltantes de los personajes o escenarios.
Infiere la causa de un hecho o afirmación a partir de información explícita e implícita de los textos que lee.
Determina el significado de palabras desconocidas usando claves contextuales y diversas estrategias: prefijos.
Aplica las reglas de concordancia de género y número entre los elementos de las oraciones que produce: artículo y sustantivo.
Aplica las reglas de ortografía acentual aprendidas: acentuación de palabras esdrújulas en sus producciones.
Comunica sus ideas, experiencias o relatos con pronunciación y entonación apropiada, volumen audible y pausas adecuadas.
Adecúa el registro de los textos que escribe –formal o informal- según el destinatario y el propósito de estos.
Escribe una carta siguiendo un siguiendo un orden temporal y lógico entre las acciones -inicio – medio – final-, o ideas, según su estructura y elementos básicos.
Identifica información literal que no se puede ubicar tan fácilmente en distintos tipos de textos que lee.
Realiza inferencias localizadas en partes continuas del texto, por ejemplo, primer y segundo párrafo.
Deduce aspectos diversos del texto leído como: características más resaltantes de los personajes o escenarios.
Utiliza apropiadamente la tilde en palabras con diptongo e hiato.
Reconoce las funciones de los artículos y los utiliza adecuadamente en los textos que produce.
Expone oralmente sobre temas variados, utilizando una secuencia comprensible para su interlocutor y vocabulario adecuado.
Adecúa el registro de los textos que escribe –formal o informal- según el destinatario y el propósito de estos.
Escribe una leyenda siguiendo un siguiendo un orden lógico y/o temporal entre las acciones o ideas, según su estructura y elementos básicos.
Tilda de manera correcta los monosílabos.
Usa adecuadamente los adjetivos calificativos.
Organiza sus ideas en torno a un tema, sin desviarse de este.
Expone oralmente sobre temas variados, utilizando una secuencia comprensible para su interlocutor y vocabulario adecuado.
Adecúa el registro de los textos que escribe –formal o informal- según el destinatario y el propósito de estos.
Escribe un texto descriptivo, siguiendo un orden lógico y/o temporal entre las acciones, los procesos o ideas, según su estructura y elementos básicos.

TEMAS: II BIMESTRE

La carta. Lectura comprensiva y estructura del texto
Los prefijos.
La tilde en palabras esdrújulas
El género y número de los sustantivos
El género y número de los sustantivos.
Elaboración de una carta.
El texto narrativo: La leyenda
Los sufijos: aumentativos, diminutivos y despectivo.
Las palabras con diptongo e hiato.
El artículo.
Elaboración de una leyenda.
El texto descriptivo. Lectura comprensiva
Las palabras compuesta
Exposición de una leyenda
La tilde en monosílabos
El adjetivo
La narración oral de sucesos.
Elaboración de un texto descriptivo.

TEMAS DEL I BIMESTRE:

El texto narrativo: el cuento (Estructura del cuento)
Los sinónimos
La sílaba tónica.
Lectura comprensiva: El texto instructivo
Los antónimos.
La tilde en palabras agudas
Las clases de oraciones: afirmativas, negativas, interrogativas,dubitativas,desiderativas y exclamativas.
Elaboración de un texto instructivo.
Texto narrativo: La fábula.
La tilde en palabras graves.
Las clases del sustantivo.
Producción de un texto narrativo: Una fábula.
Comprensión de lectura
Inferencias.
RESULTADO DE APRENDIZAJE
Comunica sus ideas, experiencias o relatos con pronunciación y entonación apropiada, volumen audible y pausas adecuadas.
Reconstruye oralmente textos escuchados, siguiendo una secuencia lógica y/o temporal.
Identifica información literal que no se puede ubicar tan fácilmente en distintos tipos de textos que lee.
Realiza inferencias localizadas en partes continuas del texto, por ejemplo, primer y segundo párrafo.
Deduce aspectos diversos del texto leído como: tema central, mensaje del texto y características más resaltantes de los personajes.
Escribe un cuento siguiendo un orden lógico y/o temporal y lógico entre las acciones, según su estructura y elementos básicos.
Explica la secuencia de hechos, acciones o procedimientos de un texto instructivo leído, de por lo menos tres pasos.
Determina el significado de palabras desconocidas usando claves contextuales y diversas estrategias: antónimos.
Aplica las reglas de ortografía acentual aprendidas: acentuación de palabras agudas, en sus producciones.
Utiliza diferentes clases de oraciones en sus producciones.
Adecúa el registro de los textos que escribe –formal o informal- según el destinatario y el propósito de estos.
Escribe un texto instructivo siguiendo un orden lógico y/o temporal entre las acciones y los procesos, según su estructura y elementos básicos.
Identifica información literal que no se puede ubicar tan fácilmente en distintos tipos de textos que lee.
Deduce aspectos diversos del texto leído como: tema central y mensaje del texto.
Opina sobre hechos o sucesos ocurridos en narraciones leídas, utilizando sus conocimientos y experiencias sobre el tema tratado.
Adecúa el registro de los textos que escribe –formal o informal- según el destinatario y el propósito de estos.
Identifica información literal que no se puede ubicar tan fácilmente en distintos tipos de textos que lee.
Escribe una fábula siguiendo un orden lógico y/o temporal entre las acciones, según su estructura y elementos básicos.
Identifica información literal que no se puede ubicar tan fácilmente en distintos tipos de textos que lee.
Deduce aspectos diversos del texto leído como: tema central y mensaje del texto.
Reconoce las funciones de los sustantivos y los utiliza adecuadamente en los textos que produce.

BIENVENIDOS AL III BIMESTRE

Se envía el siguiente link para que repasen.

Chicos NO olvidar la tarea del día de ayer.

II BIMESTRE

COMUNICACIÒN INTEGRAL

I BIMESTRE